STATISTICS EDUCATION / EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA

Oficina: Estatística para Todos – Profa. Dra. Lisbeth K. Cordani. Este material sugere 3 atividades a serem realizadas em sala de aula, sob a forma de oficina, as quais, dentro de uma abordagem pró-ativa, deverão realizadas com a real participação de todos os envolvidos. Cobriremos tópicos que incluem probabilidade, estimação e análise de dados, o que propiciará o desenvolvimento inicial do espírito crítico em relação a cada uma das áreas. A escolha por estas três atividades se deve à nossa experiência de uma quinzena de aplicações com diferentes grupos de professores.

AtivEstat – Atividades de Estatística – Portal mantido pelo Prof. Marcos Nascimento Magalhães (IME/USP) – pretende ser um facilitador para que o professor ilustre suas aulas de tópicos de Estatística com discussão e verificação de conceitos. Contém sugestões de Atividades a serem conduzidas pelo professor e uma lista de outros Portais de interesse com descrição e acesso correspondente. As atividades contribuem para uma participação mais ativa do estudante nas ações de aprendizagem. Para cada atividade são apresentadas informações que auxiliem seu uso segundo o tópico de interesse e o nível educacional desejado.

LeME – Letramento Multimídia Estatístico – Embarcação imaginária (podendo ser considerado uma sala de aula) que pode atracar em qualquer Pier/Porto (escola, evento, comunidade), no Brasil ou em qualquer lugar do mundo, para promover o direito humano de letramento estatística, na atual sociedade da informação em que vivemos. A denominação LeME faz analogia ao dispositivo que controla embarcações. Esta terminologia náutica é por ter sido criado na Universidade Federal do Rio Grande – FURG, situada no litoral sul do Brasil. O LeME realiza expedições (oficinas, cursos) desde 2012. Nestas expedições, jovens ou crianças embarcam ,como tripulação (estabelecendo uma analogia às pessoas que asseguram a operação de uma embarcação, devido a intenção do protagonismo almejado do aprendiz), passam a ser pesquisadores e realizam, com a orientação dos comandantes (professores), investigações com temáticas de interesses próprios ou de suas comunidades, criam instrumentos de pesquisa, coletam dados, realizam as Estatísticas e socializam os resultados.

CAEM – Centro de Aperfeiçoamento de Ensino de Matemática – OFICINAS – IME-USP – Página com o calendário de OFICINAS voltadas aos professores do ensino básico e sempre há atividades específicas na área de ESTATÍSTICA. Fiquem atentos às novas agendas semestrais.

LEMA-UFBA – Laboratório de Ensino de Matemática e Estatística da UFBA – desenvolve diversas atividades, incluindo a elaboração de material audiovisual, principalmente a construção de modelos concretos, no sentido de facilitar o aprendizado de Matemática, Estatística e áreas afins. Está instalado nas salas 148 e 149 do Instituto de Matemática da UFBA mas se caracteriza, também, como museu ciência itinerante. Através de suas atividades, o LEMA-UFBA contribui para a disseminação do conhecimento de Matemática e de Estatística e suas aplicações, nos níveis fundamental, médio e superior, contribuindo para a formação, difusão, popularização e desmistificação da ciência, sem deixar de enfatizar as justificativas que caracterizam o pensamento científico.

Novas Tecnologias de Informação e Comunicação nas Relações de Aprendizagem da Estatística no Ensino Médio – Profa. Sandra Mara Silva Brignol – Projeto de monografia apresentado ao Curso de Especialização em Educação Estatística com ênfase em softwares estatísticos, como exigência parcial para obtenção do título de especialista sob orientação da Profa. Dra. Irene Carzola. Faculdades Jorge Amado – Especialização em Educação Estatística com Ênfase em Softwares Estatísticos.

Educação Estatística Crítica: Uma possibilidade? – Dissertação de mestrado elaborada por Luana Oliveira Sampaio junto ao Programa Pós-Graduação em Educação Matemática, Área de Concentração em Ensino e Aprendizagem da Matemática e seus Fundamentos Filosófico-Científicos, para obtenção do título de Mestre em Educação Matemática. Orientadora: Profa. Dra. Maria Lucia Lorenzetti Wodewotzki. UNESP – Instituto de Geociências e Ciências Exatas.

Uma proposta metodológica para o Tratamento da Informação no Ensino Fundamental e Médio – Danielle Loureiro Roges (PPGBEA, UFRPE) e Rita de Cássia de Lima Idalino (PPGBEA, UFRPE) – Atualmente, os meios de comunicação recorrem à Estatística para avaliar e traduzir o assunto abordado, pois ela proporciona uma linguagem que agiliza a leitura tornando sua visualização mais fácil e agradável. Compreendendo o quão é indispensável que saibamos interpretar os dados estatísticos que nos são apresentados, desenvolvemos uma sequência de atividades, envolvendo o tema Tratamento da Informação, a partir de sua contextualização e da exploração de gráficos e tabelas apresentados em jornais e revistas, numa perspectiva sócio-histórica de Vygotsky(2003), que auxiliará os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem no desenvolvimento de habilidades e competências para uma leitura crítica de gráficos e tabelas. As atividades foram separadas em cinco etapas. Na etapa I demonstramos como os gráficos e tabelas são amplamente utilizados, pelos meios de comunicação a partir de exemplos contextualizados. Na etapa II construímos tabelas para representar os dados numéricos contidos em reportagens, retiradas de jornais e revistas. Na etapa III representamos os dados contidos nas tabelas, construídas na etapa II, através de um gráfico de barras. Na etapa IV exploramos a relação entre os dados contidos numa tabela e os dados de alguns gráficos de setores. Por fim, realizamos um levantamento de dados a partir de uma pesquisa e os resultados foram apresentados numa tabela e num gráfico de segmentos. As etapas comprovaram a eficácia no aprendizado com a contextualização do tema.

ISLP – ACTIVITIES: ISLP – Many different statistics activities – The International Statistical Literacy Project is under the umbrella of the International Association for Statistical Education (IASE), the education section of the International Statistical Institute➶ (ISI). It is managed by the ISLP Executive and overseen by the the ISLP Advisory Committee. The Advisory Committee is chaired by the IASE President and has representatives of IASE, IAOS and ISI. Learn about the History of the ISLP and the World Numeracy Project, see all the people managing this project, our history and our mission. The ISLP would not be possible without the effort of volunteers throughout the past years. If you are interested in becoming involved, please contact The Director, Reija Helenius. In particular we are currently looking for country representatives.

Guidelines for Assessment and Instruction in Statistics Education, College Report, endorsed by the American Statistical Association. The GAISE project was funded by a member initiative grant from the ASA in 2003 to develop ASA-endorsed guidelines for assessment and instruction in statistics in the K–12 curriculum and for the introductory college statistics course. Our work on the college course guidelines included many discussions over email and in-person small group meetings. Our discussions began by reviewing existing standards and guidelines, relevant research results from the studies of teaching and learning statistics, and recent discussions and recommendations regarding the need to focus instruction and assessment on the important concepts that underlie statistical reasoning.

Journal of Statistics Education, An International Journal on the Teaching and Learning of Statistics. JSE is a publication of the American Statistical Association.

College Board – Advanced Placement Program – AP Statistics – 2010 Free-Response Questions. The College Board is a not-for-profit membership association whose mission is to connect students to college success and opportunity. Founded in 1900, the College Board is composed of more than 5,700 schools, colleges, universities and other educational organizations. Each year, the College Board serves seven million students and their parents, 23,000 high schools, and 3,800 colleges through major programs and services in college readiness, college admission, guidance, assessment, financial aid and enrollment. Among its widely recognized programs are the SAT®, the PSAT/NMSQT®, the Advanced Placement Program® (AP®), SpringBoard® and ACCUPLACER®. The College Board is committed to the principles of excellence and equity, and that commitment is embodied in all of its programs, services, activities and concerns.

Statistics, Probability, and Survey Sampling (to AP Statistics) – This web site provides training and tools to help you solve statistics problems quickly, easily, and accurately – without having to ask anyone for help. Teach Yourself Statistics Online. Learn at your own pace. Free statistics tutorials cover statistics, probability, and survey sampling – all explained in plain English. 1) Advanced Placement (AP) Statistics. Full coverage of the AP Statistics curriculum. 2) Statistics and Probability. AP Statistics curriculum, plus additional topics.

Advanced Placement (AP) Statistics Practice Exam – This is a practice test for the multiple-choice section of the Advanced Placement (AP) Statistics Exam. Like the actual AP Statistics Exam, this test includes 40 questions covering a variety of topics.

What´s Going On This Graph? – O Jornal americano The New York Times, em parceria com a American Statistical Association(ASA) oferece uma coluna mensal para discutir gráficos publicados pelo periódico. Chamado: “O que está acontecendo neste gráfico?”, o espaço oferece conhecimento a estudantes e interessados em geral, além de mostrar a importância da educação estatística.

 

STATISTICAL THINKING / O PENSAMENTO ESTATÍSTICO

Why Statistical Thinking Matters, Thomas E. Love, Ph. D., Case Western Reserve University, Greater Cleveland Council of Teachers of Mathematics. (pdf)

Training Teachers to Develop Statistical Thinking, Maxine Pfannkuch, The University of Auckland, New Zealand (pdf)

 

TEAM WORK / A IMPORTÂNCIA DE TRABALHO EM GRUPO

Why Emphasize Teamwork? – Karl A. SmithEngineering Education –Purdue University &Technological Leadership Institute / Civil, Environmental & Geo-Engineering –University of Minnesotaksmith@umn.edu http://personal.cege.umn.edu/~smith/links.html / Summary slides adapted from AAPT Summer Meeting, July 28, 2015; Pedagogies of Engagement session, Purdue Engineering Education PhD foundation course, Content, Assessment, and Pedagogy: An Integrated Engineering Design Approach, Fall, 2017; and a session on teamwork in the Project and Knowledge Management course, UMN Management of Technology MS program, Spring, 2018.